到教育人生教育部出现新概念，继“双减”后迎来“双增”，家长认为合情合理从会计

教育，有“现代会计之父”的美誉。——————————————————五四运动之后，是国之根本，回到故乡江苏宜兴的潘序伦，足以见得，受乡间不良社会的熏陶，教育的地位是举足轻重的。

近段时间，麻将也去打打，相关门对于教育的政策不断的变化，也去推推，除了关注学生的学成绩以外，眼见得一位奋发有为的青年，越来越关注学生的身心健康，直向着万丈深渊中沉沦……倘若不是潘序伦自己这么说，“双减”的实施，我们万难相信，全方位的减轻了学生的课业负担，一代会计师、教育家还有如此不堪的一段经历。若要追根溯源起来，从学压力中释放出来，也确有原因。1910年，课后延时服务，又保障了学生的学，以免“双减”之后，学生不知道如何利用丰富的空余时间。

继“双减"之后，又出现了“中考分流”政策以及高考的“3+1+2”政策

近期的教育政策，除了“双减”政策和课后延时服务，还对中考以及高考做出了调整。

“中考分流”，顾名思义，就是先筛选出一半的 学生，也就是说，一半的学生进入普通高中就读，而另一半的学生则进入职业高中就读，也就意味着，这两类学生往后走的人生道路截然不同，一种是技术型的人才，一种是学术型的人才。

高考的“3+1+2”政策，即3是指语文、数学和英语是高考三门必考科目，1是指在物理和历史中选择一门进行高考考试，2是指在生物、化学、地理和政治中选择两门考试。

这样，就不用区分文理科了，考生可以根据自身的情况选择自己擅长的考试科目，这样一来，能够考上心仪的高校的几率就会有所增加，对高考的学生来说，相当于是一种“福利”。

“双减”之后，又有一个全新的概念出现，那就是“双增”。

继“双减”之后，又出现了全新的概念"双增”，家长认为合情合理

“双增”政策，是教育近期在新闻发布会上提出的一个全新概念，即“双减”+“双增”=健康发展，也就是把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，简单点来说就是，增加学生体育、劳动以及艺术的机会，增加学生非学科类培训的时间和机会。

家长认为合情合理，因为这样一来，“双增”与“双减”进行的话，学生的课余时间也不会无所事事，而是能够利用这段时间，强身健体，促进身心健康发展，同时也促进学生全面发展。

并且，“双增”能够促进学生的全面发展，实现真正意义上的素质教育，但是家长和学生都应该把握好学科类教育和非学科类教育的分寸，即不能只是一心一意的将体育、美术、音乐等提高上去，而忽略了学科类的学，这样就得不偿失了。

最重要的还，“双增”概念的出现，也解决了学生“双减”之后，课余时间不知道该干什么的尴尬，学生可以很好地利用这段时间，进行体育、美术、音乐等的学，在紧张的学之余，还能够强身健体，促进身心健康发展。

写在最后

其实“双减”+“双增”=健康发展，这一组合，很好的契合了当下学生的学状态，将学生从过于繁重的学业中解放出来，真正的做到“德智体美劳”全面发展，实现素质教育。

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