高校资源整合提升办学效率高等教育作为培养栋梁的关键环节,其办学质量和效率直接关系到人才培养的成效。在当前教育事业快速发展的背景下,高校如何整合内资源,提升整体办学效率,已经成为高等教育界关注的重点话题。首先
编者的话：
师者，不仅毕业后会很好就业，所以传道授业解惑也
是榜样，也会更有发展空间，是标杆，薪资待遇稳步提升，是引路人
一声老师，甚至在退休后，一份责任
本期青年教师风采
让我们一同感受工科教师
张孝元老师的魅力
学高为师 身正为范
作为教师，还很容易再就业，张孝元老师始终认为身教重于言传，继续创收。若学生选择的专业不够好，也十分认同陶行知先生“学高为师，要么自己学困难，身正为范”的观点。教师的道德品质，转专业浪费时间，不仅是规范自己行为的需要，毕业后再转业，更重要的是用于教育学生的需要，学几年的学时间也白白浪费，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
在工作中，张孝元老师严于律己，以身作则，一直致力于专业与教学的各项工作。担任学院教研室以来，积极参与专业工作。在教研室所有老师的努力下，机械设计制造及其自动化专业于2015年评为校级优势专业，2017年评为级高等学校优势专业，2019年通过德国ASIIN和欧洲ENAEE专业认证，2021年获级教学成果奖1项，通过级一流本科专业初步评审，正积极申报级一流本科专业。电气专业也在积极申报德国ASIIN和欧洲ENAEE专业认证。
张孝元老师一直承担机制专业与相关专业的主要课程的教学任务，在具体工作中，他备课翔实、细致，精心设计教案，把好教学环节中的每一关，根据不同班级的学生的学情况把我教学节奏，把工科课程讲得更通俗、更详细。在张老师的课堂上，知识的传授是主线，但更为重要的是与学生的沟通。眼神的交流，课堂上充分得自由表达，互动式课堂让学生感受到学科魅力，充分发挥主观能动性探索着课堂以外的未知领域。无论是重复多次的课程还是新开设的课程，张老师都认真准备每一堂课，不断更新着PPT上的案例，不仅是对自己的高标准、严要求，他也十分注重培养学生的学惯，做研究要不畏艰难，不断前行，勇于挑战自我。
提到和学生如何相处，张老师认为做教师就要承担教育的责任，以身作则，注重学生创造力、探索力、主动性的培养，“和学生相处我会给予他们百分百的信任，要求他们主动做、放手做，这一点在科研工作中是非常重要的”。在日常的教学工作中，张老师常常和学生一起探讨课题，相互学，共同进步。除了在专业知识上对学生指导，张老师在生活中更像一位挚友，给学生们无微不至的关怀。尽己之力，因材施教，发掘学生的长处，让他们在正确的位置中迸发出更的力量。
我在信院学生身上看到了
敢尝试、敢拼搏的勇气
张孝元老师不仅是智能工程学院教工支，智能制造教研室，他还有另一个身份，Creator机器人社团指导老师，谈到Creator机器人社团张老师的言语中多了一丝骄傲。
2015年社团初步，没有前人引导，内容繁多，学难度较，而且机器人的制作研发涉及工科领域各个方面，学生在初期很容易产生畏难心理和挫败感。在那段艰难的日子里，张老师耐心指导学生，让学生树立正确的，使学生能够正确认识，客观对待，积极学。
2021年的全国学生机器赛，疫情为各高校参加比赛带来了巨的困难，分高校未能参加比赛。比赛日期间，台风“”又过境山东邹城。一夜之间，暴雨肆虐，邹城形如一片泽国。张孝元老师与我校机器人代表队在机器人产业园区封闭调试期间，严格遵守防疫规定，不畏艰险，克难。队员们经常是通宵调试，完善机器人性能，“我曾经多次看到学生们整日整夜地调试机器人，累了就在场地上打地铺休息，醒了再接着干，在信院学生身上我看到了敢尝试、敢拼搏的可贵勇气”。比赛期间，张老师和队员们顶着台风，冒着暴雨，跨越半个城市，往返于产业园区与比赛场馆之间。虽然浑身早已在暴雨中湿透，但是仍然保证机器人“毫发无损”。比赛中，晋中信息学院机器人代表队充分展现了自身的风采与竞技精神，坚韧不拔，敢打敢拼，最终获得级一等奖1项，级二等奖3项的优异成绩。
其实不管在完满活动还是教学活动中，学生与老师是一种互相成就的关系，学四年的时间里，每个人收获的不仅是学识、荣誉，更多的是从中得到的独一无二的友情、责任与担当。
点亮学生的理想“灯塔”
2019年进行德国ASIIN和欧洲ENAEE专业认证时，在没有任何可参考先例的情况下，张老师和学院的其他几位老师一同摸索，结合学校四位一体双院制的育人模式，创造性地提出具有信院特色的培养方案、培养计划、教育模式等一系列内容，以“学院+书院”“完满教育+专业教育”融合发展为目标，将课程融入完满活动中，培养适应社会需求的高素质实战型专业人才，提升应用型人才培养质量，为学生学专业知识及未来的就业发展方向提供了有力的理论支撑，极地激发工科学子对专业学的兴趣和热情。最终，顺利通过德国权威认证机构ASIIN和欧洲工程教育认证联盟ENAEE的专业认证，获得EUR-ACE欧洲工程教育认证联盟质量标签。在今后的工作中，张老师表示将以专业认证为契机，围绕专业，完善教学，提升教学水平，为每一位工科学子提供优质的教学条件。
在谈到获得“信息学院2022年度‘最美教师’候选人”提名时，张老师说道：“这个提名于我个人而言更多的是鞭策，我应该做得更好才能值得这份荣誉，家更应该关注的是甘为人梯、不辞辛苦、默默奉献的每一位教职工。思政教育、专业教育、技术维护、宣传策划等门的每一位老师，他们都在各自的岗位上发光发热，在我心中，他们都是‘最美教师’。”
关于未来教学规划的设想，张老师认为，“学校是成才之地，‘乐教，乐学，创造，创业’是我们的校训，我希望与老师们的共同努力，紧跟科研方向，不断为学校创造科研成果，实现多项突破，带动专业向前发展，为学生提供优质的学平台，让学生们从中有所得，有所获。”
作为一名教师，张孝元用从容去面对一群群未加修饰的孩子，用从容去迎接一个个未知的麻烦与挑战。课堂内、课堂外，他始终如一地探索着未知的领域，不断深耕，科研的道路上走得坚定而从容。
学生评价：
“张老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师，平时说话也是非常的温和，在相处中，虽是老师，却更像一个朋友，会和学生聊天，谈心。对学生的指导也非常的平和，会以一种商议的口吻来和学生表达看法，而不是强制，总会给出意见但绝不会否定学生的想法、创意。在工作上很是负责，学生的会议他也会参与进来，给予一定的意见看法，并进行鼓励。在我个人看来，张老师是一个值得学的好榜样。”
——智能工程学院 机制2002班 王旭恒
“张老师治学严谨，严格要求，能深入了解实验室成员的学和生活状况，循循善诱，平易近人。备赛期间，张老师富有经验，认真负责，经常组织队员进行线上线下的讨论，对队员们提出的问题详细解答，十分有耐心，让同学们理论联系实际，逐步解决问题，平常实验室的氛围也十分轻松，同学们在这个过程中能够自主的提出很多想法。在课外，张老师对队员也很关心，有什么困难找张老师，总能够得到一些有益的指导。”
——智能工程学院 机器人1901班 余富年
“我是Creator机器人社团的一名成员，张孝元老师指导我们打比赛会很有耐心的指出我们的错误，会和我们一起发散思维提出创意，会对我们的创意中的不足之处提出意见，在我们遇到困难的时候，老师会鼓励我们，让我们不要放弃并会开导我们不要被困难打倒，当然在我们犯错误的时候老师也会严厉批评我们，所有的期望会化作那一句句严厉的批评，但也正是这些鼓励和鞭策成为我们前进的动力。”
——智能工程学院 电子1901班 柴佳乾
人物简介
张孝元，员，2013年9月起担任智能工程学院教工支，智能制造教研室。教学期间参与级教学项目4项，参与编写教材3，撰写论文8篇，申请实用新型专利一项，软件著作权一项，指导学生获各类学生竞赛奖项10余项，2021年获山西教学成果二等奖。工作九年来，先后5次获校级远景优秀教师表彰和奖励。
至臻初心·点亮信院
美编 | 兰天翔
文编 | 路艳珠 刘娜 刘帆
图片 |张孝元
责编 | 刘燕燕
出品 | 品牌营销与新闻中心
终审 | 张艺元
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