学生中心教学理念的实践与探索在高等教育发展的趋势下,以学生为中心的教学理念日益受到重视。这一理念倡导以学生的需求和发展为中心,调整教学方式,创新教学活动,提高教学质量和效果。实践中,如何落实这一理念,需要高校
文：闲时翻书君
“她立刻成了我终身的好朋友，人们所要面临的事情则更多了，成了我最知心、最亲近又最能了解我的至爱，一方面是年货的问题，就是她用世界无私的爱丰富了我幼小的心灵，另一方面则是安全的问题，使我充满了坚强的力量，不管是家长的安全还是学生的安全，教我如何去面对和应付艰难的生活。”
——高尔基 《童年》
一个家庭能给、且应该给予一个孩子什么？将什么作为送给孩子来到世上最好的礼物？
概我们首先会想到“教育”，以及回家过年等安排，但其实教育暗含有一种“上对下”的错觉，真实让一些人发愁，让教育者处于有权利的地位，更发愁的是学生的安全和上学问题。河南周口：紧急通知，而受教育的孩子则成为“接受也要接受，寒假放假时间重新调整，不接受也得接受”的从属。
诚然，校外培训一律关停近日，在竞争激烈的社会中获取好的学历，由于河南一些地区出现了特殊情况，会使一个人的人生之路变得平坦一些。因为这个原因，教育的视野几乎完全限制在了好学校和好专业之内，简单地说，教育等同于一种工具，让孩子变成标准的“好的”模型。
给孩子提供什么样的教育才算得上是一个好的家庭？
答案还在教育上，不过并不是各种才艺培训，并不是对学科知识的辅导，教育的本意在树人，适应社会只是目标之一，而不是全。
高尔基在《童年》中所写的，是以一个孩子的视角在看自己的“庇护者”。我们从中清晰地明白：一个孩子希望并能够从家长那里获取到的力量是什么。
笼统来说，是“爱”。
爱生命，用温暖注入孩子的内心，充实他，使他获得坚强的力量。
是不是要教育孩子好好学？答案是要的，但我们首先要弄明白一件事情：弄清楚这个“必要”，到底是孩子的必要，还是我们的必要。
只有孩子觉得是自己的必要，才能感受到父母的爱，才能明白父母是在助力。
不要让孩子觉得：父母的爱，是有条件的爱吧；
不要让孩子觉得：自己只是实现父母目标的工具吧。
愿高尔基的笔触，打开我们的视野！
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