假安排来了他们凭借打破心理学和建筑学二者界限的幼儿园斩获园冶杯一等奖桂林市

文章转载自园冶杯组委会

设计背景

本作品的设计灵感来源于作者偶然间看到的一篇关于连儿童村的新闻。村里儿童的父母多为服役人员，2月21日正式上课。各校领导、行政和后勤人员2月18日(正月十八)开始上班，长时间不在身边，教师2月19日(正月十九)回校正常上班(春季学期校历附后)。附桂林市学校2021-2022学年度校历表（下学期）素材：桂林教育 掌上临桂（版权归原作者所有），他们的生活及教学环境非常艰苦。资料显示，儿童村的儿童心理健康问题比普通儿童心理疾病严重。因此，儿童村的孩子作为一个特殊群体，更加需要心理关爱和心理治疗。

基于此，作者团队开始思考，为什么这些孩子和其他孩子不能在同一个教室学吃饭呢？于是借助课程作业的契机，设计了幼儿园建筑，希望儿童村的儿童能够幸福快乐的生活。

设计思路

团队通过对场地的前期分析，对不同年龄段儿童的特点进行分析，将他们的心理划为三个方面。随着对相关资料的挖掘，发现很多儿童都有相似的问题，父母长时间不在身边对儿童心理健康影响比较严重。

设计通过建筑空间的手段，将心理学和建筑学相结合，打破二者的界限。探究建筑内不同的空间形式所传达出来的情绪特点，结合建筑环境（包括植物，小品，游乐设施等等）同时发挥作用，期望可以对儿童村的儿童心理治疗起到一些作用。从而形成一个包容，和谐的幼儿园建筑，让儿童村的孩子和普通孩子可以在同一屋檐下学、发展，期许可以改善多数儿童的心理问题，让建筑去充当一个无形的“医生”。

场地的前期分析，采用时间的形式进行构想，描绘从儿童村开始的情况，到后来建筑设计的整体过程。

前期分析图

设计策略

建筑内空间：团队先从内空间入手，设计利用建筑空间布缓解儿童心理问题，当内空间致完成后，再去综合各个分，建筑外形相对更好形成。

在内空间上设计了三种教室空间，经过研究发现，当课下不同年龄段一起玩耍活动时，对儿童心理健康更有益，于是空间上采用了混龄模式，功能顺序为“班级+活动空间+班级+活动空间+班级”的形式。

内空间探究图

建筑外形状：在建筑外形状上团队前期推敲了很多，希望自己的设计和传统的幼儿园建筑相比形状更有意思，但又不过于奇异，希望给予孩子们家庭的感觉。经过平衡，采用了小朋友熟悉的房物造型，在流向上和圆形一样相互流通，但是空间上比圆形更加丰富。

外造型探究图

建筑环境和游乐设施：植物选择上采用了五种感官的植物，潜移默化地去影响儿童；在游乐设施上，更加注重的是互动性和思考性，比如连连看，形状投影，以及多功能游乐柱等等，更多地让孩子们去探寻和思考。

外环境设计图

建筑模型展示图

参赛信息

作品名称：建筑医学家IN ·OUT——点亮你心中的太阳

参赛作者：宣乐、田梦杰、邓禹倩、冯璇、牛梦轩

指导老师：娄钢、田永刚

参赛院校：西北农林科技学风景园林艺术学院

获 奖：第十二届园冶杯学生竞赛建筑与环境类主题竞赛作品一等奖

专家评语

幼儿园为幼儿健康成长服务，针对此年龄段，应为探求认知、建构知识的过程，对应空间设计应该更多样地有目的有计划地引导幼儿主动活动。本设计以体块构成及五感营造结合，很好地完成多层次空间构建，以主体围合、连廊穿插形式提供具备童趣性的教学与活动场所，符合幼儿园教育初衷，也与时下教育导向相符；而在设计表达上采用拼贴画风格及较为鲜明活泼的色系，与幼儿园本身的所需传递的感彩达到内容与呈现相统一，具有整体完备性。对使用主体幼儿、父母及老师三者的需求分析上，可作进一步的完善，使最终成果更有厚度。

——广东天元建筑设计有限公司总经理 张晓聪

标签：幼儿园 儿童

IT百科：

网者头条：

王哲博客：网站seo优化实训报告