家校协作,共筑学生全面发展学生是教育的中心,他们的全面发展是教育事业的根本目标。要实现这一目标,离不开家庭和学校的密切协作。家校协作是一个长期系统的工程,需要家长和教师携手共进,共同为学生的健康成长而努力。首
5岁开始学学高数
孩子会成才吗？
今年爆火的“鸡娃剧”《小舍得》，青岛市发展委、市教育形成了《关于我市义务教育及高中阶段线下学科类校外培训收费标准的通知（征求意见稿）》（简称《通知》），被人说在贩卖教育焦虑——幼儿园孩子学小学三年级的数学，现向社会公开征求意见和建议。《通知》明确，小学三年级的学生学六年级的课程内容，义务教育及高中阶段线下学科类校外培训按照不同班型区别定价，六年级的学生就要攻读奥数，具体基准价格和浮动幅度见下表：《通知》要求，参加奥数竞赛，培训机构应加强培训管理，小升初孩子的英语水平，压缩服务成本，至少要达到新概念英语二。
有网友认为剧情太夸张，规范自身收费行为，但有家长表示，按规定与学生家长签订培训服务合同，现实比这更残酷，明确收费标准及退费办法，南京一位“虎爸”，严格履行合同义务，就身体力行地证明了这个论点。
毛先生是博士毕业，有一个读小学一年级的7岁儿子，和读幼儿园的5岁女儿。毛先生经常对两个孩子进行辅导，让他们学中学和学的课本知识，文言文和高等数学都是他的教授内容，两个孩子每天学到深夜。
不仅如此，毛先生在教育过程中，还经常使用侮辱性字眼进行谩骂，有时甚至还会动手殴打两个孩子。面对老师、警方和妇联工作人员的劝阻，他反驳称管教孩子是自己的“家务事”，拒绝接受工作人员的协调，
无奈之下，毛先生的妻子郑女士向法院“求救”，申请人身保护令，最终法院判决，禁止毛先生对妻子和孩子实施家庭暴力，同意郑女士申请人身安全保护令的要求。
这位“虎爸”不仅给孩子打鸡血，还使用暴力行为，已经不是简单的教育失职了。把殴打辱骂孩子定义为“家务事”，显然是把孩子当成了私有财产，利用自己的家长权威，对孩子为所欲为，这也是父母普遍存在的棍棒教育模式，许多家长“不打不成器”的思想根深蒂固，但是，殴打孩子真的只是家务事吗？
无论是肉体上的殴打还是口头上的精神侮辱，都属于家庭暴力。《反家暴法》规定，无民事行为能力人在受到监护人的家庭暴力时，可以向法院申请人身安全保护令，被申请人违反人身安全保护令，且构成犯罪的，可以追究其刑事责任，并处以罚款。
浙江10岁男孩明明，被父亲叶某和朋友用绳子绑着，连续用电线和木棍殴打，明明妈妈报了案，法院审理认为，叶某构成故意伤害罪，判处有期徒刑9个月。“家长打孩子天经地义”的棍棒思想早就该被割舍，因为它不仅不是家务事，也是关乎未成年人生命安全的事，更是违法之事。
毛先生的行为自有法律管束，他背后的行为动机，我们却不得不去思考。“拔苗助长”的教育模式，能让孩子成才吗？
河南女孩张易文曾被称为“神童”，按照父亲的教育理念，她4岁开始从幼儿园退学，在父亲的培训机构里学，9岁参加高考，10岁时，以352分的成绩考入商丘工学院，一时间，张易文10岁读学的事迹轰动社会。
张易文父亲这种“拔苗助长”的教育模式，看似是成功了，实现了他曾立下让女儿10岁读学，20岁读博士的目标。但是，张易文的成才路并没有直通博士，毕业后，因为能力不足和年龄原因，无法找到工作，只能在自家的培训机构当助教，每月领着2000元的薪资，就是她如今的生活。
还有前段时间，天才少年魏永康病逝，他4岁就已经学完初中课程，17岁进入中科院，最后因为没有自理能力被退学。
事实证明，超前教育不一定会让父母实现望子成龙、望女成凤的愿望，反而会害了孩子。饭是一口一口吃的，路也是一步一步走的，毛先生以为自己的教育方法是正确的，实际上却违背了孩子正常的成长规律。长期以往，孩子就会产生厌学的心理，结果只会和毛先生的期许，背道而驰。
“虎爸”一顿操作猛如虎，让不少人疑惑，有博士学位的人，怎么还教育不好孩子呢？毛先生是典型的鸡娃家长，作为应试教育下的获益者，他自然比谁都懂得知识的重要性，所以他想让孩子也复刻自己的成功，在社会普遍鸡娃教育下，毛先生作为高学历人才，更不会停止对孩子教育的“内卷”，为了超过同龄人，就采取激进的做法。家长的教育焦虑，孩子承担，家长教育实验失败，最终还是孩子买单。
父母们对孩子打鸡血式的教育趋之若鹜，是因为社会竞争在不断加剧，回顾以前的就业环境，从高中毕业可以找到一份工作，到专毕业才能找到一份体面工作，再到现在，本科生毕业都找不到一份如意的工作，父母的焦虑，归根结底还是社会资源的竞争。
数据显示，1990年到2020年，高校毕业生数量从61.36万人持续增长到874万人，就业人数在不断飙升，就业岗位却没有随之增加，就业压力十分严峻，虽然“双减”政策一直呼吁减负，但在社会资源分配不均衡、教育资源不对等的情况下，焦虑的家长们，又怎么敢放松呢？
前段时间，著名经济学家宋清辉在网上发文，称自己12岁的儿子跳楼自杀了，宋清辉把孩子的离去，归咎于学校布置的作业太多、考试太频繁以及过于唯分数论。
不仅是家长在焦虑，学校和老师也在焦虑，“一考定终生”不改变，竞争永远都会有。只要学历与个人社会地位、收入挂钩，那么“鸡娃”现象依旧还会存在。
“鸡娃”教育在日本更为明显。在我国出现“鸡娃”父母前，日本就已经有“教育妈妈”了，即“剥夺孩子正常的童年时光，强迫他们攀登教育阶梯的妈妈”，日本有的“教育妈妈”还会在孩子身上植入强烈的负罪感，孩子如果没有达到理想的成绩，就会深感。
日本乒乓球员伊藤美诚从小就被妈妈打鸡血，灌输“只有她才能打败运动员”的激励思想，这也成为伊藤美诚的职业目标。
“双减”减的是学校负担和辅导机构，那些高学历、有知识储备的家长，依旧可以在家教育孩子，在“鸡娃”的路上披荆斩棘，就如南京这位毛先生，教育的公平性依旧得不到绝对实现。此前就有家长在宁波教育官网留言，建议相关门立法，禁止教师在家给自己孩子补课。
所以，想要教育回归本质，不能只停留在禁止补课的表层，还要更深层次地反思造成教育内卷化的根源，思考家长不愿放弃鸡血教育的原因。
双减政策后，父母的作用越来越明显，如何让孩子健康地成长，在快乐中学知识，不只是一个小家庭的议题，更是整个社会和需要关注的教育问题。
家是如何看待这一新闻的呢？
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