部解读来了太原学生家长，“双减”落地后 如何正确补位 听听专家怎么说新版普

双减”政策出台后，为测试管理提供了基本依据，孩子们的学业在松绑，指导普通话水平测试工作不断发展成熟。截至目前，自己支配的时间更多了，全国的测试机构发展到1700余个，同时，测试员队伍达5万余人，对学校提出了更高的要求，测试总量持续增长，而对家长来说，到2021年底累计超过1亿人次，也面临极考验，为推广普及通用语言文字发挥了重要作用。新时代以来，是继续“内卷”，普通话水平测试社会认可程度显著提高，还是可以“躺平”？如何才能实现科学的家庭教育？连日来，测试需求更加旺盛。同时，记者进行了采访。

新政实施后，测试的政策环境、社会环境、技术环境都发生了很变化，一分家长表现出质疑和不安，在观望中开始更加焦虑地自行补位，有的花更高的价格选择一对一给孩子补课，有的千挑万选，买齐各类复资料，开始自学，一位家长说：“惯了原来的节奏，已经成为一种惯性，想停下来并不容易”。还有一分家长选择了“躺平”，等待学校承担起更多的责任，选择让孩子“快乐成长”，在家庭教育中缺位。

这些误区都深刻反映出家长们对“双减”政策的一种误读。北师好老师公益行动计划专员会副刘永胜在小店区“双减”推进会上曾坦言，“孩子的学负担是减轻了，但是成长并不轻松。家长不能对学校产生依赖，认为‘双减’后孩子就可以完全交给学校了的想法是错误的。恰恰相反，家校共育的重要性更加凸显。”

山西社科院社会学研究所副研究员张雪莲认为，在家庭教育中，家长需要从三个方面关注孩子，正确补位。一要培养孩子良好学惯，“双减”并不是减好的惯培养，和家长的责任，好惯的培养来自家庭点滴引导和耳濡目染的影响，家长既要以身作则，学会和孩子同进步、共成长，又要通过日常作业完成情况，与孩子、与教师及时沟通情况，起到提醒、督促、引导的作用。二要注重孩子全面发展，“双减”的实施给予每个孩子探索和挖掘自身潜力更为广阔的空间和平台，这份“留白”是既需要家长立足孩子自身特点，放眼未来，慎重考量，又要通过交流和互动，让孩子在其成长过程中，学会自我感知、自我思考和自我肯定。三要关注孩子思想变化，能否树立远理想，追求更高目标，学会爱与生活，拥有健康身心，都是家长应关注的重点，这需要家长从点滴做起，逐步形成良好的家庭环境，学会运用科学的手段、灵活的方法、正确的方向，在孩子念的培养和形成上，起到积极作用。

不少教育专家认为，新时代背景下，家庭教育正确补位的前提，是家长树立对政策的信心，确立正确的家庭教育目的观，并重新审视家庭中的亲子关系与父母角色定位。“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任，在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，始终应该是一名学者。

来源：太原晚报 记者 张晓丽

标签：太原 学生家长 家庭教育

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