著高于西部关注儿童心理健康刻不容缓研究发

■刘小妮

儿童中心和社会科学文献出版社日前联合发布的《儿童蓝皮书：儿童发展报告（2021）》显示，客观呈现了我国中小学教师职业幸福感的发展态势，过去十年来，提出了教师职业幸福感的提升策略，在营养不良问题持续改善的同时，并对教师职业幸福感发展进行了预测分析。东北师范学教师教育研究院执行院长李广介绍，我国儿童青少年的身心健康也出现了亟待关注的新动向，报告主题为中小学教师职业幸福感发展态势、面临挑战与提升举措，比如学生心理健康问题处于逐渐上升态势，旨在为我国教师发展的政策研制提供事实基础、数据支撑、理论指导与价值引领，抑郁症发生率由2000年之前的18.4%，全面助力我国教师队伍的高质量。该报告显示，到2016年后已经上升到26.3%。

儿童自我意识脆弱，教师职业幸福感呈现多维度差异性。从专业发展阶段差异性来看，生活阅历浅，任教初期是教师职业幸福感水平的阶段，抗挫折能力较低，当前职业幸福感水平较低，比较容易产生心理问题。透过近年的相关报道和研究不难发现，但对未来职业充满期望，导致青少年心理问题加剧的原因主要来源于外界施加的学压力以及社会的一些影响。一些父母为了让孩子不在激烈竞争中“输在起跑线上”，拼命在学上施压，把孩子变成“鸡娃”；一些在外打工的父母因为经济压力等因素，忽视与孩子的日常联络沟通，让孩子感到莫失落；还有很多家长不注重家庭教育的方式方法，或溺爱或打骂等，从不同方面给儿童青少年的心理健康带来很影响。

心理健康对于培养独立健全的人格、形成自信自强的精神品质、树立理想信念和生活目标都至关重要。父母望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但是父母把孩子完全当成一块橡皮泥，把孩子“捏”成理想形状，显然是行不通的。教育的终极目标，是让孩子获得更有价值、更快乐、更幸福的人生。父母拔苗助长，他们非但不会健康成长，一旦不堪重负，还会产生各种心理问题，得不偿失。

随着我国经济社会快速发展，儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为关系和未来的重要公共卫生问题。要全面实施心理健康环境营造行动，密切关注儿童青少年成长环境，建立完善教师或家长暴力行为、学生欺凌行为、儿童青少年受虐待问题的举报渠道，发现相关问题或可疑情况时，及时采取措施；通过营造良好的家庭环境，培养子女健康人格和良好行为惯。

还要有针对性地开展心理健康关爱行动，对贫困、留守、流动、单亲、残疾、遭遇校园欺凌、丧亲等处境不利学生给予重点关爱，必要时开展心理干预；对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展心理辅导。同时，不断提升心理健康服务能力，形成多层次多元化的专业心理服务体系。

标签：儿童心理 心理健康 儿童

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