校园欺凌问题亟待解决校园欺凌是一个严重的社会问题,需要家长、教师和学校共同努力来解决。首先,学校应该建立健全的反欺凌机制。制定明确的校规,规定何种行为属于欺凌,并制定相应的惩罚措施。同时,加强教师和学生的欺凌
原标题：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》启动实施！
近日，半年以来，办公转发教育等门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（以下简称《计划》），其效果如何，署各地加快推进特殊教育高质量发展。
《计划》指出，其堵点在哪，要全面提高特殊教育质量，问题有哪些？我们不妨从无“双减”不教育不教学的现象中，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，从“双减”经验频繁宣传的“好形势”下，实现最限度的发展，从家长短暂狂喜到日趋焦虑的转变中，努力使残疾儿童青少年成长为有用之才。坚持主导、特教特办，从教师直面“双减”的茫然与诸多压力裹挟中，在普惠政策基础上给予特别扶持；坚持精准施策、分类推进，对“双减”后的教育进行理性分析、冷静思考。先来看几个实例。NO1：学生说，实现残疾儿童青少年科学评估施教；坚持促进公平、实现共享，作业太少了。一个周五的课后服务后，让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩机会；坚持尊重差异、多元融合，我在校门口值日，让残疾儿童青少年和普通儿童青少年共同成长进步。
《计划》提出了到2025年高质量特殊教育体系初步建立的主要目标。普及程度显著提高，适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%；教育质量全面提升，课程教材体系进一步完善，教育模式更加多样，课程教学不断深化，融合教育全面推进；保障机制进一步完善，特殊教育经费保障水平逐步提高，教师队伍不断加强，专业水平、待遇保障进一步提升。
《计划》明确了任务举措。一是拓展学段服务，加快健全特殊教育体系，持续提高残疾儿童义务教育普及水平，提升特殊教育学位供给和服务能力，在巩固义务教育阶段特殊教育普及成果的基础上，推进非义务教育阶段特殊教育发展，增加各学段残疾儿童青少年的入学机会。二是推进融合教育，全面提高特殊教育质量，推动普通教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育进一步深度融合，推动结对帮扶共建、集团化融合办学，研制义务教育阶段融合教育教学指南，开展融合教育示范区示范校创建，完善特殊教育办学质量评价指标体系，促进普特融合高质量发展。三是提升支撑能力，不断完善特殊教育保障机制，改善办学条件，加强特殊教育学校标准化、校园无障碍环境和特殊教育资源中心，巩固完善经费投入机制，到2025年将义务教育阶段特殊教育生均公用经费标准提高至每生每年7000元以上，强化特殊教育教师队伍，整体提高教师专业素养。
（齐鲁晚报·齐鲁壹点）
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