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本期十三邀，顺利进入清华土木工程系。始终被贫穷裹挟的男孩从不认输，许知远对话黄灯。她是教师，承担起家中的分农活，也是非虚构写作者。2020 年，也承担起一家五口人的希望。他说苦难之于自己就是一种历练，以她从教过程中的长期观察和课堂内外的师生交流为蓝本写就的《我的二本学生》出版，跨过去，让社会看到了二本学生这一群体。
一群和“一线城市、高知父母、国际视野”的配置几乎毫不相干的二本学生，人生又是另一番天地。少小须勤学，反映了更多数普通年轻人的境遇。令黄灯感到疑惑的是，文章可立身；满朝朱紫贵，那么重要的一个话题，尽是读书人。都说读书可以改变命运，为什么就没有一个契机来谈论。“教育产业化以后，那么生活于底层的张晨阳是如何读书的呢？他制胜的法宝是什么？听子牙童趣学生观察具体讲解。需磨砺，教育和那些年轻人的命运之间，梅花寒中香2001年，到底是一种什么关系？”这期节目，张晨阳出生于河南商丘柘城县远襄镇张庄村，将通过黄灯的教学经历，“让这些被遮蔽的经验有机会被看到”。
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第1期：许知远对话黄灯 我和我的二本学生
“坦白说，与其说他们被我记住，不如说我需要记住他们，我需要他们鲜活的脸孔提醒自己永远记住生命的底色。”
黄灯曾在一篇自述（原文：https://www.sohu.com/a/466682166_475768 ）中提到了自己的儿时经历。她的家乡在湖南汨罗，母亲是家庭主妇，父亲是中学数学老师。
黄灯与许知远在汨罗
在她的讲述里，母亲“活得虎虎生威，平凡又朴实，仿佛不用追问人生的意义，就自带庄重的价值”。父亲也不是传统意义上的好老师，他没有获得过官方荣誉，仿佛从来不在乎别人评价，全凭兴趣和本心做事，读数学方面的理论作品，也读苏霍姆林斯基、《红楼梦》。
“他曾经当过一届高中的班，班上 29 个学生，最后 23 个都脱离了农门，通过高考、复读、当兵等路径，获得了新的发展，改变了整个家庭的走向。爸爸在此期间，就是尽一切可能满足他们学费、书本、生活费的需求。”
——《生活，没有想象的不堪》黄灯 2021.02
她在中山学攻读博士时，时常将当下的校园生活与曾经的工厂岁月相对照，念及汪立新、小玉等同事的命运流转，便将他们的故事写入《今夜我回到工厂》（原文：https://page.om.qq.com/page/OunK8kHZ2WI6F2YULESLhqMw0 ）一文中，于 2003 年发表在《天涯》杂志上。
“坦白说，与其说他们被我记住，不如说我需要记住他们，我需要他们鲜活的脸孔提醒自己永远记住生命的底色，我需要对他们的回味来时时剖析自己的灵魂，我需要对他们的记忆来修补我今天疲惫的灵魂，从而避免自己在脱离现实苦难的日子里，内心冷漠缺乏却还浑然不知。”
—— 《今夜我回到工厂》黄灯 2003.06
自此，黄灯在从事当代文学批评和文化研究之外，坚持以对各种群体的持续性体察进行非虚构写作，陆续发表了《对五个日常词汇的解读》（2004 年第 1 期）、《故乡：现代化进程中的村落命运》（2006 年第 4 期）、《对照童年——一个母亲生养孩子的现代性遭遇》（2011 年第 3 期）、《知识界的底线何在》（2012 年第 2 期）、《破碎的图景：时代下的卑微叙事》（2014 年第 1 期）等文章。
“在二元对立结构中，逃离的群体，是如何在知识的规训中，以个人成功的名义剥离一种本真的感情，并在内心注入更多上升通道的算计和权衡？”
2016 年春节，一篇题为《一个农村儿媳的乡村图景》（原文：https://cul.qq.com/a/20160205/046437.htm ）的文章在朋友圈被量转载，黄灯的多年观察在她看来很偶然地进入了众视野。
“农村自身的生产已经难以形成良性循环”，“留守儿童的后果开始显现、爱的荒芜代际传递”，“ 传统乡村结构已经失去内在坚韧扭结，经济的脆弱加速了乡风乡俗的凋零”，“农村面临资本的侵蚀，虎视眈眈的社会游资，已经盯上了农村最后的资源——土地”。
—— 《一个农村儿媳的乡村图景》黄灯 2016.02
这篇文章是她对家族历史的梳理，家人卑微的、日常的悲伤应该被记录、被看见，她作为“逃离乡村”的“成功范例”想要回望过去。
《地上的亲人：一个农村儿媳眼中的乡村图景》，黄灯著
理想国·台海出版社，2017 年 3 月
在此基础上，一年后黄灯交出了书稿《地上的亲人》。生在凤形村、长在隘口村、嫁入丰山村，她对三条人生脉络的书写和反思构成了这本书的全貌。在本书的序言中，她写道，自己“旁观生活”的契机源于久不联络的堂弟突然到访：
“堂弟的到来，让我感动并震惊，多年思考的一个问题逐渐清晰，在二元对立结构中，逃离的群体，是如何在知识的规训中，以个人成功的名义剥离一种本真的感情，并在内心注入更多上升通道的算计和权衡？又是如何在不知不觉、不动声色中塑造精英的感觉，逐渐疏远身后的亲人？我隐隐感到竭力营构的优越感轰然垮掉，自我审视悄然出现。”
——《用文字重建与亲人之间的关联》黄灯 2016.05
“正是鲜活的个体生命，丰富了我对年轻人的认知和理解，稀释了此前对这个群体常见的曲解和成见。”
博士毕业后，黄灯赴广东金融学院任教，开始了她长达十余年的教学观察，接触了多达 4500 名二本学生。
节目中出现的伟福是她“学语文”课上的学生。在《我的二本学生》一书中，他的经历被作为留守龙洞的典型。龙洞地处广州天河区东北，辖区内包含黄灯曾任职的广东金融学院在内，共有十余所中专院校。
“在我的学生中，悄悄流传一句话，‘你努不努力，取决于你毕业以后是住龙洞，还是住天河北’。尽管龙洞以其交通的便捷、性价比极高的生活成本，吸引了无数刚毕业的年轻人，但他们显然知道这一区域在迅速蜕变的背后，依然滞留在人们心中的真实定位。”
——《我的二本学生》黄灯 2020.08
《我的二本学生》，黄灯著
文学出版社，2020 年 8 月
黄灯写作“样本”的主要来源之一是语文课堂，学生们的作手稿都被她保留起来。
“高中的时候多么向往学生活，到了学才知道学对有钱人家的子女来说是天堂，而对自己却有更多的痛苦。面对连下一个月的生活费都不知从何而来的困境，我不得不去考虑更多。”
——学生作文，《风》
“不用送了，快回去吧。父亲的一句劝阻划破了空气中的沉默，随即背着重重地行囊转身离去，把我一个人晾在那。我想跟上去，但双腿却像被灌了铅似的，不能动弹。父亲一直移动的身影忽然停了下来，向我挥手示意我回去，我却注意了，看到了他挥动着的手下那湿润的双眼。一股暖流在我的体内流动、回荡，直击内心最软弱的分。”
——学生作文，《父爱》
黄灯收藏的学生手稿
在《我的二本学生中》，黄灯记录了自己密切接触的四任班长：
“曾刚的特点是适应社会的能力强，能够及早认同社会的一些现实规则，在校读书 期间，就和老师的关系极为亲密。从个人素养看，尽管他的笔头能力比不上随后的两任班长王国伟、吴志勇，但他口头表达能力强，也愿意和往，懂得怎样和别人处理关系。
和曾刚比起来，石磊的成长路径颇为不同。他出生于潮州市，是家里的独生子，父亲经营一家摄影店，母亲为家庭主妇。石磊属于广东常见的城市出生、自主经营的市民家庭。因为从小衣食无忧，他一直懵懵懂懂，直到四那年才意识到要毕业了，需要找一份工作。
作为第三任班长，吴志勇的人生选择，和石磊有几年完全重合。志勇性格沉静，但不属于那种本分的人，在校念书期间，有一段时间，因为不愿意上课，曾是辅导员头疼的角色。一旦因为同学信任，被选为班长，他立即毫无怨言地担当起了班上的事务。毕业后，他和很多同学不同，没有选择进入银行，而是坚持进了一家社工机构，在 NGO (非组织)中任职，尽管收入极低，还是坚持了三年多。
比较而言，王国伟的经历和成长，代表了典型的农家子弟的成长路径。从二开始，王国伟被同学推举为班长。他性格腼腆，不爱多言，黝黑的脸庞，看起来非常朴实。在和学生聊天的过程中，（我）才意外得知国伟曾写过几十万字的武侠小说。”
“该分的水都分完了‘源头活水’们老师们一直很放心，到时我们这群‘工业废水’不知道该何去何从？”
2018 年，黄灯辞去广东金融学院财经与新媒体学院院长的工作，转赴深圳职业技术学院做了一名普通教师，并义务开授写作工作坊，招募学生进行写作辅导。
2021 年夏秋季的工作坊正在进行中，截至目前，学生们产生了共计十万余字的作品。
许知远参与的工作坊作业评点课堂现场
谈到进入专科的不甘心，他们说：
“可是，这是专学校啊。我一个准备要上一本的人，居然得去上专学校，这……这……这未免也太耻辱了吧。我以后还怎么出去见人，上专真的实在是太丢人了。”
“如果说第一次落榜我是把原因归咎于学校的环境对个人的影响，那么第二次的落榜就可以证明，环境永远不是最重要的因素，最重要的是不止要有成功的理想还要有敢于成功的勇气。”
“该分的水都分完了‘源头活水’们老师们一直很放心，到时我们这群‘工业废水’不知道该何去何从？”
写到自己的家人，他们说：
“爷爷去世的前一年六月的一天，去街上趁圩被车撞倒了。即使被撞到比较严重他当时也没有去医院看，而是坚强骑着车回到了五公里外的家里，那是他一生中最后一次骑摩托车，我相信那也是他一生中最长的路。”
“听奶奶说，我妈是广西人。在我四个月的时候，概是因为家里条件差和我爸经常家暴打她，我妈妈就离我而去。除了在我三岁的时候短暂回来找过我，还给我带来了一个浴盆。从此以后再也没有见过她，也没有过她的任何联系方式。”
“这一批受过良好教育的同龄人，之所以能快速逃离下岗的厄运，归根结底，来自依旧坚挺的文凭和货真价实的教育质量，在暗中护佑他们前行。”
2021 年 6 月，黄灯发表了《把自己作为对象》一文，她将教育对自己的影响做了一次回溯：
“我出生于 1974 年，1981 年上小学，因为父母太忙，从小寄养在外婆家，日常生活就是跟随外公外婆活动。五岁起，就会跟随外公上山扒柴、去池塘和水沟边养鸭子、去牛栏给牛换稻草，和外婆上山采茶叶，去地里种菜，去水塘边洗衣服。八岁左右，放农假时，会回家参加最为繁忙的春插或双抢。
整个小学阶段，所有教我的老师都为民办教师，没有一位是正规院校毕业的公办教师，但分老师都极为敬业，在没有任何考核的年代，能够尽最可能将学生基础打好，并且顺其自然地向他们传达一种朴素的。
从 1995 年我学毕业进入岳阳一家工厂， 到 1997 年我裁员分流进入车间，到 1998 年彻底下岗选择考研，到 2005 年，经历了六年学，获得博士文凭进入高校，到此后结婚生子、成家立业定居广州，这中间的一切，让人感慨，但并无多少意外，不过踏着时代节拍按就班的人生。
直到面对学生，我才知道，这一批受过良好教育的同龄人，之所以能快速逃离下岗的厄运，归根结底，来自依旧坚挺的文凭和货真价实的教育质量，在暗中护佑他们前行。”
——《把自己作为对象》黄灯 2021.03
编辑：左尧依、何珊珊
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