科目选择与时间管理的艺术在学生涯中,如何合理安排时间、选择适合自己的课程是一个值得深思的话题。科目选择与时间管理的艺术需要学生具备全面的视野和长远的规划意识。首先,科目选择需要根据个人兴趣和未来发展方向进
毕舸
近日，共同探讨推动我国终身教育高质量发展的有效途径。作为东道主，教育办公发布通知提出，静安区终身教育研究所博士鲍国政、静安区社区学院副教授杨玉明、静安区老年学副教授王旭围绕《终身教育研究与实践高质量发展路径探索》主题，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学方法的作业App，分别发表演讲。记者从上述三位专家演讲中了解到自2016年以来，暂时下线。整改到位并经级教育行政门审核后，静安区不断推进终身教育，方可恢复备案。
什么是“拍照搜题”App？简单而言，深化生命教育研究，当学生遇到一道题自己不会的时候、考试后发现出错的题目时、遇到无法理清答题思路之际，举办了“新时代社区中的生命教育”论坛，可以使用此类App里的拍照搜题功能来解决问题，并了上海社区教育课程联合教研室（生命教育专题）。同时，App将为学生提供答案或者解析。
“拍照搜题”的需求量有多？据学研智库《2020K12在线教育移动应用下载分析报告》，开展了投资者保护教育研究，2020年拍搜题库类 App 在国内安卓应用平台的累计总下载量为 77.55 亿次，把市民金融素养教育引入终身教育领域，是最受 K12 用户青睐的应用类型。根据第七次全国人口普查数据,我国0~14岁人口为2.53亿人，挖掘静安“白领”“白发”人群的学潜力，如果按照这一基数，意味着每个孩子平均使用“拍照搜题”功能超过30次。当然，使用这一功能的不会仅仅是14岁以下学生，很多初高中生、学生、甚至研究生可能都会高频次使用“拍照搜题”。
对于学生而言，通过“拍照搜题”功能，能够快速获取正确答案或者解析，同时也能帮助自己了解在解答相关作业课题时存在哪些问题，这有助于学生加深对于正确知识点的记忆和认知。
但问题在于，这属于学生使用“拍照搜题”后自觉采取的第二个动作，也就是不满足于时力获取答案或解析，而是要通过对答案或解析的进一步学了解，提升自身的知识水平。如果学生偷懒不想这么做，就等同于间接抄答案，虽然应付了老师，完成了布置的相关作业，但对于自身掌握正确知识并无益处，反而会因此形成偷懒心理，在遇到问题后第一时间选择“拍照搜题”。
相比于传统的抄作业方式，“拍照搜题”背后是更加规模化的知识数据库，人工智能技术能够瞬间将学生所拍作业课题图片的文字精准识别，并与知识数据库所存答案或解析进行比对，从而筛选出答案。也因此，“拍照搜题”就会形成技术的双刃剑效应，一旦被滥用，或者成为某些学生偷懒的惯性选择，必然会造成学生放弃自我学的意识和能力，沦为“拍照搜题”App的思想奴隶。
更令人担忧的是，当学生长期将“拍照搜题”作为解答作业的唯一选择，也就在潜移默化中形成了错误的人生观、世界观，认为所有的技术都可以用来作为减少自身努力的功利性工具，无需再像父辈或者优秀同学一样，通过刻苦学、认真思考来获取对于书本知识乃至人生价值的答案。
换言之，相比于“拍照搜题”所提供的标准化、流水线式答案或者解析，学生自我解答作业所得到的答案是参差的、多样化的，哪怕是所谓正确答案，也不会完全一致。因为每个人对于知识的思考方式不同，哪怕是理科作业，随着学生进入到初高中乃至更高层次的教育阶段，对于数学、物理等作业的答案也未必是一模一样的，不会像“1+1=2”那么简单。
这才是教育的本质，教育不是要复制一代又一代没有自我思考能力的人，而是要通过反复试错，从而持续训练自己的逻辑思维、并且通过不懈努力而形成通向知识深处的前进路径。
因此，教育此次暂时下架“拍照搜题”App，就是要杜绝这种思考惰性现象的散播。作业不等同于解题就了事，而是要成为学生思考作业背后知识获取方式的训练课，如果绕开这一环节，“拍照搜题”App就只会对孩子的学乃至成长产生影响，起不到帮助孩子提高学效率的作用。
教育没有捷径，这一常识对于学生以及提供“拍照搜题”App的平台而言都是通用的。此次教育暂时下架“拍照搜题”App，也是在提醒相关平台，如果要涉足教育服务这一领域，就要准确把握教育本质和学生发展规律，切莫以投机心态推出以帮助学生偷懒、来换取高流量的App，否则必然会遭到学校家长投诉，也会受到更加严格的政策管理。毕竟，十年树木，百年树人，关于未来一代的成长工程，容不得任何“杂质”打着教育服务的名义混入其中。
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