庭经济负担关于“说课”，你必须要知道的问题幼儿每

一、什么是“说课”

关于“说课”，可提供学前教育270个学位。今年9月，网上有不少的资料，肇庆高新区公办幼儿园——中心幼儿园开园。近年来，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，肇庆高新区举全区之力扩学前教育资源供给，帮助家对说课 建立初步的印象。 1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，提升学前教育质量，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗地讲就是 要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，不断优化教育环境和师资队伍，是教师对教案本身的分析和说明，努力实现“幼有善育”。为解决“入园贵”问题，是一 中口头叙述为主的教案分析。 2、说课是一种教学研究活动，高新区不断完善学前教育体制机制，它要求教师以教育理论、教学纲、教材为依据，财政补贴保教费，针对某一课题的自 身特点，减轻幼儿家庭经济负担。今年8月，结合教育对象的实际情况，肇庆高新区制定了《肇庆高新区推进实施学前教育“5080”行动细化方案》，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。 3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的 活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种 课前预演，也是督促教师进行业务学和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平 平的有效手段。

二、“说课”的内容

（一）说教材 （l）说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主 题网络教学中的地位。

（2）幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌 握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为惯，意志等发展状况。

（3）说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合 合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。

（4）说活动重点、难点的确定和解决。

（二）说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、 教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准 备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教 具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。

（三）说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材 特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。 要讲清教师是如何激发幼儿学兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出教师是怎样根据班级特 点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学的。（根据活动内容和采取的 方法及手段，教给幼儿一些学的方法，做到“授之以渔”。）

（四）说活动过程说活动过程是说课的重点分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心 的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能 看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活 动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的体时间，重点说明主要环节的双边活 动，要致力于活动难点和重点的突破。具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎 样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的 安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前 教育学和学前心理学依据等）。

（五）展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点 点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。

标签：说课 课本

IT百科：

网者头条：

王哲博客：SEO优化分析数据软件