优良率升至张志勇：“双减”改革背景下，家庭教育面临哪些挑战？教育部

北京师范学教育政策研究院执行院长、教育三十人论坛成员张志勇

“双减”这场，学校普遍提供了学生与家长必要时紧急联络的通道，其决策的层次之高，秋季学期普遍做到了不再用手机给学生布置作业或要求学生利用手机完成作业。体质管理方面，力度之，体质健康管理已经纳入地方教育行政门和学校的评价考核体系，影响范围之广，全国中小学生的体育锻炼时间得到有效保证，在我们教育的历史当中，体育课和课外锻炼的质量得到提高。实施了学生体质健康数据全员上报制度，可能是前所未有的。

这场，建立完善了以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。中小学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，给我们的学校教育、家庭教育、社会教育，优良率由2016年的26.5%上升至目前的33%，实际上有三个重的倒逼。

第一个倒逼，上升了6.5个百分点。各学段学生超重和肥胖比例、视力不良率比例呈逐年下降趋势。下一步教育将持之以恒抓好“五项管理”的落实。加强实地调研，过去学校在提高教育质量、升学率上有一个非常重的法宝，继续用好监测平台和举报平台，就是在时间上做文章，及时发现问题，缩小孩子寒暑假的时间，把双休日时间也缩短，很多学校上6天课，晚上还在上课。按照这样一次“双减”，学校以往提高所谓升学率的方法被斩断。

第二个倒逼，对老师的影响很。题海战术是很多老师的法宝，但现在作业的限量、限时、限地完成，这对教师的教学产生很的影响。

第三是对家长的影响很，现在有量学科补的时间和空间被规范了，在这样的举措之下，学校教育、校外教育、家庭教育都在调整。

家庭教育面对挑战和调整，我们呼吁科学的家庭教育、呼唤美好的家庭，呼唤温馨的家庭生活，呼唤和谐的家校协同。

呼唤科学的家庭教育

家庭教育如何走到科学的轨道上来？爱孩子是父母的天性，但是会爱孩子是一门科学。《家庭教育促进法》这法律的颁布意义重，如何来理解科学的家庭教育？

一是要增强家庭教育的意识。《家庭教育促进法》明确父母及其监护人是家庭教育的主体责任人，我们现在要唤醒家长家庭教育的意识，这意味着什么？教育孩子是家长的法定职责。但是家庭教育又是一个具有专业要求的教育行为，家长如何提高家庭教育素养，担负起家庭教育的职责？这是一个新的重挑战，所以我们要增强家庭教育的决策意识。

二是如何明确家庭教育的定位。家庭教育说到底是在家庭生活中进行的如何做人的教育，这是家庭教育最根本的责任和使命。《家庭教育促进法》规定了家庭教育要对孩子进行道德品质的教育、身体素质的教育、生活技能的教育、文化修养的教育、行为惯养成的教育。家可以看到，家庭教育促进法对家长、对家庭教育的定位回到了家庭教育本身的本质特征上来。

过去的家庭教育完全成了学校教育的附属物。在家庭里面进行的教育都是什么呢？刷题和补。所以我们的家庭教育已经没有它的独立性，家庭教育已经丧失了它应该承担的责任。

三是家长朋友们要懂得家庭教育的特点。家庭教育有什么特点？第一特点是潜移默化，家庭教育是环境熏陶的教育，是在良好的家庭生活环境里面潜移默化对孩子产生影响的教育。第二个特点是生活教育，家庭教育是在生活当中进行的教育，脱离了家庭生活，家庭教育就成了无源之水，无本之木。第三个特点，家庭教育是相机而教的，而不是把孩子弄到我身边进行家庭教育，家庭教育就是在家庭生活当中，我们开始唤醒了孩子成长意识的时候给他一个相机的引导，而不是刻意的说教教育。

四是要提高家庭教育的素养。作为家长，我想有三个方面还是非常重要的，一个是正确的家庭教育理念。家长对孩子的教育焦虑，比方说考试焦虑、排名的焦虑。现在学校里的考试不让排名，考试成绩整体不公开，我们的家长心里就没底了。过去每次孩子的考试成绩下来家长都要算名次。往前走了，心里很高兴，停滞不前了，就开始坐不住了，往后了，更是天下事。我们有没有看到孩子每次考试成绩的意义在哪里？是看见孩子的成长？看见孩子的问题？我们的孩子到底如何改进呢？如何天天能够通过每次考试找到未来的方向呢？如果我们把考试功能回归到这样的定位上，我们家长的教育焦虑、考试焦虑会不会降低？

如果我们的教育理念得到一些科学的认知，是不是能够积极向上去正确对待每一次考试？所以我们要有正确的教育理念，要掌握一点科学的教育知识。我在山东做过高中教育质量的监测，我们发现非常喜欢艺术和体育的孩子和不喜欢艺术体育的孩子相比，学业成绩相差40分。

呼唤美好的家庭

家庭教育的根基是家庭，家庭教育的根本是家庭，因为我们的家庭教育是靠润无声的影响，是生活的教育。美好家庭本身就是最好的家庭教育。我们有一个观点：孩子是最可怕的模仿者。如果你想有一个富有爱心的孩子，首先你要成为一个富有爱心的父母。你无法帮助他们形成这样的惯，但是你可以言传身教。

所以说，家庭教育需要的是美好的家庭，家庭教育需要的是无声的教育，这里我们主张推进五个家庭：

一是我们需要一个爱的家庭。美国教育的顾问、脑科学家约翰·梅迪纳在发现，对学生的学业成绩最有预测性的一个指标就是家庭情绪的稳定性。而家庭情绪的稳定性取决于什么呢？取决于父母的关系，所以他说过一句风趣的话，如果你爱你的孩子，如果你希望你的孩子的资历得到很好的发展，你就做一件事，去爱你的老婆吧！所以我们需要一个富有爱的家庭，充满温馨的亲切感、亲密感这样温馨的家庭生活。

二是我们需要一个道德的家庭。儿童的教育，家庭教育，最核心的是品德的教育。品德养成靠环境、靠榜样。我的母亲是一个不识字的农民，但是他给我的话影响我的一生：“一个人什么时候都不能偷懒耍滑，什么时候都不要让人家看不起你，在背后戳你脊梁骨”。这对我影响极。

三是我们需要一个安全的家庭。这不是身体的安全，是儿童身心的安全，儿童需要一个儿童的、和谐的、情绪稳定的家庭环境。最可怕的是，孩子有着性格非常暴躁的父母、随时发火的父母、随时仗的父母，所以我们需要一个温馨的、安全的家庭，给孩子提供一个心理安全。

四是我们的儿童还需要一个热爱学的家庭。今年秋季开学之前，我收到了一位朋友发来的他亲戚家孩子自杀留下的遗书。遗书里有一句话：今天这个时代挺有意思的，跷着二郎腿，天天不读书的，在天天训我们这些读书的人。这个孩子说的是他的父母，所以我们需要一个热爱学的家庭氛围，读书的家庭氛围。

五是我们也需要一个自由民主的家庭，我们不要控制孩子，居高不下的管控孩子，而是要在人格平等的基础上与孩子相处。

呼唤温馨的家庭生活

儿童参与家庭生活本身就是最好的家庭教育。回归家庭本位，必须让儿童参与积极向上的家庭生活实践。今天，人类教育面临着两个重的挑战，一个是儿童的知识学本身过度，再加上这样一个应试本位的教育环境，儿童的知识学、学科学、为了考试科目的学过多，上课、作业、考试、补课占满了孩子的生活时间。相反，儿童的生活学、实践学就贫乏了、没有空间了，这对我们儿童的智慧发展是重影响，生活是儿童的智慧之源，我们今天必须要声疾呼：

一是要让孩子拥有积极的劳动生活，劳动既是智慧之源，也是责任养成之根；二是要对孩子进行沟通的教育；第三，在生活中进行教育。我们声疾呼阅读生活、体育生活、自然探索生活、社会实践活动，要积极回到家庭教育当中去，我今天尤其要声疾呼的自然教育，让我们的孩子走进自然，去感受自然的奇绝美丽。

我们能不能让孩子在自然中感受阳光普照的公平呢？海包容的宽广胸怀呢？探索人生的智慧和人生的哲学呢？能不能让孩子在社会生活实践里去发现人性之美呢？

呼唤和谐的家庭学校协同

回顾一下前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲的一句话，只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。

在这里，我们声呼唤五个协同：

一是要有共同的教育理念。我们现在要呼唤凝聚教育共识。今年7月，我到一个地方去调研，当地一所高中的校长跟我谈了一个真实的故事。他说，学校的班一天早晨接到家长的电话，家长说孩子在家没吃早饭，请老师帮孩子把带的鸡蛋壳剥掉。家觉得很可笑吗？不可笑，我们现在有一种理念，孩子什么都不要管，只管学就行，孩子把学搞好了，一切都好了。其实我想，包办即意味着扼杀，包办即意味着剥夺，意味扼杀孩子的成长。

二是要在教育方式上进行协同。过去讲“棍棒之下出孝子”，家庭教育理念是居高不下的。我们今天要调整这种家庭关系，我们现在要从父子关系、母子关系转化成平等的教育关系，所以我们的教育不要有强迫，要有平等协商、示范引领和启发诱导。

三是在学业安排上，家庭教育和学校教育要寻找协同。前段时间开了一个座谈会，一位校长讲了一个故事，说有的小学生不愿意在学校里做作业，为什么？因为孩子说在学校做完作业之后，回到家父母还要布置额外的作业。所以在孩子的学业安排上，学校和家庭要协同起来。

四是惯养成，包括作息时间、守时惯，在家庭教育里重视这些惯的养成。

五是重视亲子教育。在旅游、公益等活动上进行协同。

来源：教育三十人论坛、搜狐教育；本文为张志勇在“教育三十人论坛”第八届年会上，以《“双减”背景下家庭教育的回归》为题作的主旨演讲。

标签：家庭教育 教育 张志勇 家庭教育促进法 美国_教育 学校教育

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